Voorwoord over Islamitische Onderwijs Curricula

Islamitisch onderwijs speelt een fundamentele rol in de vorming van individuen en gemeenschappen wereldwijd. Het biedt niet alleen theologische kennis, maar ook ethische en intellectuele richtlijnen die essentieel zijn voor een evenwichtige samenleving. Door de eeuwen heen hebben verschillende onderwijsinstellingen en geleerden methoden ontwikkeld om islamitische kennis door te geven, wat heeft geleid tot diverse curricula, zoals Dars-e-Nizami, Alimiyyah-programma, Deobandi-curriculum en het Al-Azhar-curriculum.

Deze curricula richten zich niet alleen op Heilige Qur’ān studie, Hadith, Fiqh en Aqidah, maar integreren ook talen, logica, filosofie en wetenschappen om een holistisch begrip van de islam en de wereld te bevorderen. Moderne ontwikkelingen hebben daarnaast geleid tot een verrijking van het islamitisch onderwijs door de introductie van technologie, sociale wetenschappen en interculturele dialogen, waardoor studenten beter voorbereid zijn op de uitdagingen van de hedendaagse samenleving. Het doel van islamitisch onderwijs is niet alleen het overbrengen van kennis, maar ook het vormen van karakter, het cultiveren van kritisch denken en het versterken van spirituele groei. Dit document verkent de evolutie, kenmerken en impact van islamitische onderwijsprogramma’s en benadrukt hun rol in de ontwikkeling van geleerden, leiders en gemeenschappen.

Dars-e-Nizami

Dars-e-Nizami is een islamitisch onderwijscurriculum dat  in de 18e eeuw zijn oorsprong vindt op het Indiase subcontinent. Het is ontwikkeld door Nizamuddin Sihalivi en wordt veel gebruikt in madrassa’s en Darul Ulooms in verschillende landen, waaronder Zuid-Afrika, Canada, de Verenigde Staten, het Caribisch gebied en het VK.

Het curriculum beslaat doorgaans 6 tot 8 jaar en omvat een breed scala aan onderwerpen, waaronder:

1. Arabische grammatica (Nahw) – De basis voor het begrijpen van klassieke islamitische teksten.
2. Logica (Mantiq) – Essentieel voor kritisch denken en redeneren.
3. Filosofie (Falsafah) – Introduceert belangrijke filosofische concepten binnen de islamitische traditie.
4. Jurisprudentie (Fiqh) – Behandelt de principes van het islamitisch recht.
5. Theologie (Aqidah) – Onderzoekt islamitische overtuigingen en de aard van God.
6. Geschiedenis (Tarikh) – Geeft inzicht in islamitische historische ontwikkelingen.
7. Poëzie en literatuur (Adab) – Verbetert de taalkundige en literaire waardering.
8. Ethiek (Akhlaq) – Benadrukt morele en ethische leerstellingen.

Het curriculum is gericht op het ontwikkelen van geleerden en gemeenschapsleiders door traditionele kennis te integreren met hedendaagse kwesties, zodat studenten de islamitische leer in moderne contexten kunnen toepassen.

Naast Dars-e-Nizami zijn er verschillende andere Islamitische onderwijsprogramma’s die worden gebruikt in madrassa’s en islamitische instituten wereldwijd. Hier zijn een paar bekende curricula:

Alimiyyah-programma: Een diepgaande studie van islamitische wetenschappen, waaronder Fiqh (jurisprudentie), Hadith (overleveringen), Tafsir (Heilige Qur’ānexegese) en Aqidah (theologie). Dit programma wordt vaak gevolgd door studenten die islamitische geleerden willen worden.

Razvia curriculum (Jamiatur Raza)

Looptijd 7 jaar. Het is onderverdeeld in drie subfasen, namelijk:

1. Molviyah: Duur 2 jaar (equivalent middelbare school)
2. Aalimah: Duur 2 jaar (equivalent inter mediate)
3. Fadeelah: Duur 3 jaar (equivalent afstuderen)

De bovengenoemde stadia hebben de vele onderwerpen, maar theologische vakken raken diep geworteld onder de studenten, en ze raken niet minder vertrouwd met de moderne takken van kennis om gelijke tred te houden met de tijd.

Tijdens de bovengenoemde fasen wordt speciale nadruk gelegd op het onderwijs van Tafsīr, Hadith, Fiqh (islamitische Jurisprudentie), Erfrecht, Islamitische ideologie, Arabische literatuur, Retorica, Logica en Filosofie, Islamitische Geschiedenis, Geografie, Wereldreligies, Economie, Politieke Wetenschappen, Engelse literatuur, Memoriseren en reciteren van de Heilige Qur’ān en Onderwijs.

Academisch:

1. We zijn bezig om ons aan te sluiten bij de Madarsa Board van U.P. Govt. (India)
2. Ons doel is om een Arabische universiteit te zijn. Met de ideale eigenschap.
3. Volgend jaar gaan we een aantal cursussen starten die speciaal zijn ontworpen voor de Indiase moslimgemeenschap die niet over de diepe islamitische kennis beschikt als moslims, zoals artsen, MCA en MBA enz.
4. We ontwerpen een programma voor de afdeling Jamia affiliatie die de aansluiting zal bieden bij andere kleine Madrasa’s en Jamia (die geen perfecte syllabus hebben) om de ene cursus voor alle Madrassa en Jamia aan te moedigen.

Razvia curriculum (Jamia Nooria Razvia)

Looptijd 7 jaar. Het is onderverdeeld in drie subfasen, namelijk:

1. Molviyah: Duur 2 jaar (equivalent middelbare school)
2. Aalimah: Duur 2 jaar (equivalent inter mediate)
3. Fadeelah: Duur 3 jaar (equivalent afstuderen)

De bovengenoemde stadia hebben de vele onderwerpen, maar theologische vakken raken diep geworteld onder de studenten, en ze raken niet minder vertrouwd met de moderne takken van kennis om gelijke tred te houden met de tijd.

Tijdens de bovengenoemde fasen wordt speciale nadruk gelegd op het onderwijs van Tafsīr, Hadith, Fiqh (islamitische Jurisprudentie), Erfrecht, Islamitische ideologie, Arabische literatuur, Retorica, Logica en Filosofie, Islamitische Geschiedenis, Geografie, Wereldreligies, Economie, Politieke Wetenschappen, Engelse literatuur, Memoriseren en reciteren van de Heilige Qur’ān en Onderwijs.

Ashrafia curriculum

Ashrafia Curriculum: Een variant van Dars-e-Nizami, ontwikkeld door Jamia Ashrafia Lahore, met een sterke nadruk op traditionele islamitische wetenschappen en spirituele ontwikkeling.

• Het Ashrafia Curriculum is een islamitisch onderwijsprogramma dat wordt aangeboden door Jamia Ashrafia Lahore, een gerenommeerde madrassa in Pakistan. Dit curriculum richt zich op traditionele islamitische wetenschappen, zoals Fiqh (jurisprudentie), Hadith (overleveringen), Tafsir (Heilige Qur’ānexegese) en Aqidah (theologie), maar omvat ook moderne vakken zoals sociale wetenschappen, wiskunde en Engels.
• Daarnaast biedt Jamia Ashrafia een driejarige Ulama-cursus voor afgestudeerden van reguliere universiteiten, zodat zij een diepgaande islamitische opleiding kunnen volgen. De instelling heeft een uitgebreide bibliotheek, een Darul Hadith en een IT-centrum, waarmee studenten toegang krijgen tot diverse leerbronnen.

Deobandi curriculum

Deobandi Curriculum: Gebaseerd op de leer van de Darul Uloom Deoband in India, met een focus op Hanafi Fiqh, Hadith, en Tasawwuf (Islamitische spiritualiteit).

Het Deobandi Curriculum is een islamitisch onderwijsprogramma dat voortkomt uit de Deobandi-beweging, die in de 19e eeuw werd opgericht in India. Dit curriculum wordt onderwezen in Darul Uloom Deoband, een van de meest invloedrijke islamitische instituten ter wereld.

Kenmerken van het Deobandi Curriculum:

• Dars-e-Nizami: Dit klassieke curriculum vormt de basis van de Deobandi-opleiding en omvat vakken zoals Fiqh (jurisprudentie), Hadith (overleveringen), Tafsir (Heilige Qur’ān exegese) en Aqidah (theologie).
• Hanafi Fiqh: Deobandi-scholen volgen strikt de Hanafi-school van islamitische jurisprudentie.
• Hadith-studies: Er wordt veel nadruk gelegd op de studie van authentieke Hadith-verzamelingen, zoals Sahih al-Bukhari en Sahih Muslim.
• Islamitische ethiek en spiritualiteit: Naast academische studies wordt Tasawwuf (Islamitische spiritualiteit) onderwezen om studenten een diepere spirituele verbinding met hun geloof te geven.
• Invloed en verspreiding: Het Deobandi Curriculum heeft zich verspreid naar Pakistan, Bangladesh, het Verenigd Koninkrijk, Zuid-Afrika en de Verenigde Staten. De beweging heeft wereldwijd duizenden madrassa’s opgericht die dit curriculum volgen.

Deobandi curriculum

Deobandi Curriculum: Ontwikkeld door Darul Uloom Nadwatul Ulama in India, dit programma combineert traditionele islamitische wetenschappen met moderne disciplines, zoals geschiedenis en filosofie. Het Nadwatul Ulama Curriculum is ontwikkeld door Darul Uloom Nadwatul Ulama, een invloedrijk islamitisch instituut in Lucknow, India. Dit curriculum combineert traditionele islamitische wetenschappen met moderne disciplines, waardoor studenten een brede en evenwichtige opleiding krijgen.

Kenmerken van het Nadwatul Ulama Curriculum:

• Islamitische wetenschappen: Onderwijs in Fiqh (jurisprudentie), Hadith (overleveringen), Tafsir (Heilige Qur’ānexegese) en Aqidah (theologie).
• Moderne vakken: Inclusie van Engels, wiskunde, sociale wetenschappen en computertraining.
• Bibliotheek: Een uitgebreide collectie van meer dan 200.000 boeken, waaronder 5.000 handgeschreven manuscripten.
• Fatwa-training: Studenten kunnen een opleiding volgen om Mufti te worden en islamitische juridische adviezen te geven.
• Publicaties: Het instituut publiceert tijdschriften in verschillende talen, waaronder Arabisch, Urdu, Engels en Hindi.

Het curriculum is ontworpen om studenten niet alleen diepgaande islamitische kennis te bieden, maar hen ook voor te bereiden op hedendaagse uitdagingen.

Al-Azhar curriculum

Al-Azhar Curriculum: Gevolgd door studenten aan de Al-Azhar Universiteit in Egypte, met een breed scala aan islamitische en seculiere vakken, waaronder taalkunde, geneeskunde en islamitische wetenschappen. Het Al-Azhar Curriculum wordt aangeboden door Al-Azhar Universiteit, een van de oudste en meest prestigieuze islamitische onderwijsinstellingen ter wereld. Dit curriculum combineert traditionele islamitische wetenschappen met moderne academische disciplines, waardoor studenten een brede en diepgaande opleiding krijgen.

Kenmerken van het Al-Azhar Curriculum:

• Islamitische wetenschappen: Onderwijs in Fiqh (jurisprudentie), Hadith (overleveringen), Tafsir (Heilige Qur’ān exegese) en Aqidah (theologie).
• Moderne vakken: Inclusie van geneeskunde, techniek, sociale wetenschappen, taalkunde en natuurwetenschappen.
• Internationale studenten: Al-Azhar trekt studenten van over de hele wereld aan en biedt programma’s in meerdere talen.
• Fatwa-opleiding: Studenten kunnen een opleiding volgen om Mufti te worden en islamitische juridische adviezen te geven.
• Academische structuur: Het curriculum is verdeeld in verschillende faculteiten, waaronder Islamitische studies, Arabische taal, geneeskunde, techniek en economie.

Marokkaanse islamitische curriculum

Het Marokkaanse islamitische curriculum heeft zich ontwikkeld vanuit een combinatie van traditionele islamitische studies en moderne onderwijshervormingen. Historisch gezien was het onderwijs in Marokko sterk gebaseerd op Heilige Qur’ān scholen, waar studenten Arabisch leerden en de Heilige Qur’ān  uit het hoofd moesten leren.

Kenmerken van het Marokkaanse islamitische curriculum:

• Traditionele madrassa-opleiding: Gericht op Fiqh (jurisprudentie), Hadith (overleveringen), Tafsir (Heilige Qur’ān exegese) en Aqidah (theologie).
• Moderne hervormingen: Na de onafhankelijkheid van Marokko in 1956 werd het curriculum aangepast om Arabische en islamitische studies te integreren met moderne vakken.
• Culturele en geestelijke vorming: Sommige instellingen, zoals Instituut Ibn Batouta, combineren islamitisch onderwijs met Marokkaanse cultuur, geschiedenis en taalstudies.
• Internationale invloed: Marokko heeft een sterke academische connectie met Al-Azhar Universiteit in Egypte en andere islamitische instituten wereldwijd.

Turkse islamitische curriculum

Het Turkse islamitische curriculum combineert traditionele islamitische studies met moderne academische disciplines en wordt beïnvloed door zowel de Ottomaanse erfenis als de seculiere hervormingen van Mustafa Kemal Atatürk. Hier zijn enkele belangrijke kenmerken:

Kenmerken van het Turkse islamitische curriculum:

• Imam Hatip-scholen: Dit zijn middelbare scholen die islamitisch onderwijs combineren met reguliere vakken zoals wiskunde, natuurwetenschappen en sociale wetenschappen.
• Islamitische theologie (İlahiyat Fakülteleri): Universiteiten zoals Ibn Haldun University bieden islamitische studies aan, waarbij studenten zowel klassieke islamitische wetenschappen als moderne filosofie en sociale wetenschappen bestuderen.
• Heilige Qur’ān onderwijs: Er zijn speciale instituten voor Hafiz-training, waar studenten de Heilige Qur’ān uit het hoofd leren.
• Islam en wetenschap: Het curriculum benadrukt de compatibiliteit van islam en wetenschap en presenteert Turkse islamitische wetenschappers naast hun westerse tegenhangers.

Chinese islamitische curriculum

Het Chinese islamitische curriculum heeft zich door de eeuwen heen ontwikkeld en is beïnvloed door zowel traditionele islamitische studies als Chinese culturele en politieke veranderingen. Hier zijn enkele belangrijke aspecten:

Kenmerken van het Chinese islamitische curriculum:

• Jingtang Jiaoyu: Dit traditionele onderwijssysteem werd in de Ming- en Qing-dynastieën ontwikkeld en richt zich op klassieke islamitische teksten, vaak vertaald in het Chinees.
• Moderne hervormingen: In de 20e eeuw begonnen Chinese moslimgeleerden het curriculum te vernieuwen door moderne vakken toe te voegen, zoals wiskunde en sociale wetenschappen.
• Madrassa-netwerken: Er zijn verschillende islamitische scholen in China, vooral in Yunnan, die een curriculum aanbieden met Heilige Qur’ān studies, Hadith, Tafsir, Fiqh en Arabische grammatica.
• Internationale connecties: Veel Chinese moslimstudenten reizen naar het buitenland, zoals Egypte en Saudi-Arabië, om hun islamitische studies voort te zetten.