In dit artikel behandel ik ook mijn rol als Certified Quality Assessor and Expert in Institutional and Educational Development bij de Arab Organization for Quality Assurance in Education, actief in vooral Arabische landen.
Inleiding Djamia Suriname
In 2011 was Stichting Djamia Aleemiyya Fariediyya in Suriname nog een parel, met als kantooradres Dordtselaan 149-C in Rotterdam. Maar wat zien wij anno 2025? Het is verworden tot een bouwval.
Een korte terugblik
Datzelfde jaar mailde ik, na een grondige analyse van het onderwijs in het Caricom-gebied en de Surinaamse onderwijswetgeving, rechtstreeks de minister van Onderwijs met het verzoek om erkenning van de Djamia. Deze instelling zou niet alleen islamitisch onderwijs bieden, maar ook seculiere opleidingen verzorgen, om zo de Surinaamse en Caribische samenleving te versterken.
De minister reageerde enthousiast op mijn analyse en bezorgdheid, en bracht mij in contact met het Nationaal Orgaan voor Accreditatie i.o. (NOVA). De interim-manager mailde mij vervolgens de benodigde formulieren om een accreditatieaanvraag in te dienen.
Wat ging aan vooraf?
Dars-e-Nizami is een klassiek islamitisch curriculum dat zijn oorsprong vindt in het 18e-eeuwse India. Het werd ontwikkeld door Maulana Nizamuddin Sihalivi rond het jaar 1748 CE (1161 AH). Hij was verbonden aan de beroemde Firangi Mahal Ulama-groep, een centrum van islamitische geleerden in Lucknow, India.
Dit curriculum wordt voornamelijk gebruikt in India en Pakistan, en is ook dominant binnen Surinaamse moslimgemeenschappen die hun religieuze scholing daar baseren. Dit betekent echter niet dat islamitische curricula uit Arabische, Turkse of Afrikaanse landen geen opleiding tot Alim (schriftgeleerde) bieden. Die veronderstelling leeft bij veel Surinaamse ulema die onvoldoende vertrouwd zijn met de bredere onderwijswereld en internationale varianten van islamitisch hoger onderwijs.
Internationale verspreiding: Dars-e-Nizami wordt ook gebruikt in delen van Zuid-Afrika, het Caribisch gebied, het Verenigd Koninkrijk, Canada en de VS. Curriculumstructuur: Het omvat disciplines zoals fiqh, tafsīr, hadith, logica, retorica en Arabische grammatica. Vergelijking met andere tradities: Curricula uit Al-Azhar (Egypte), Zaytuna (Tunesië), en universiteiten in Turkije en West-Afrika leiden eveneens op tot Alīm, vaak met andere methodologische accenten en canonieke teksten.